有求必應室的大門在最後一名意猶未盡的觀衆身後無聲地合攏、消失，走廊重歸寂靜，唯有牆壁上火光在晃動。

樓梯中幾個學生一邊走下樓，一邊興奮地比畫，爭論着方纔籠中最精彩的瞬間，他們的腳步聲和談笑聲在城堡裡漸漸模糊、最終消失。

赫敏走在冰冷的走廊中，眉頭緊鎖，手指無意識地絞着袍子的下襬，腦海中不受控制地回放着剛纔的一幕幕。

“不對，這完全不對。”

可一種深深的無力感籠罩了她，心中爲未來感到擔憂。

等赫敏回過神來，才發現自己正跟着查爾斯站在自動上升的旋轉樓梯上，到了他做長期鍊金術實驗的小塔樓。

她覺得查爾斯有話要說，就按着指示坐在沙發上，看着查爾斯去櫃子裡拿東西過來。

“把這份文件籤一下吧。”查爾斯的聲音打破了沉默。

他將一張嶄新的羊皮紙輕輕放在赫敏面前的茶几上，語氣溫和，表情認真。

“這是什麼？”赫敏立刻警惕起來，身體微微向後靠了靠，試圖遠離羊皮紙。

她的目光像兩把鋒利的匕首，迅速掃過羊皮紙的表面，彷彿在檢查上面是否附着什麼惡咒或陷阱。

她可不敢輕易簽下別人遞來的任何東西，《預言家日報》上有過案例，文件上施加了混淆咒，所看都是假的。

“別緊張，是好事。”查爾斯嘴角勾起一抹淡淡的微笑，試圖緩和氣氛。

赫敏認識這傢伙很多年了，這反而讓她更加警覺。

“該不會是……”她眯起眼睛，抽出魔杖，聲音裡充滿了挑釁，“你要把全部財產都無條件送給我吧？”

赫敏決定先問個水落石出，絕不輕易落入圈套，握着魔杖的手下意識地收緊了些。

儘管她內心深處相信查爾斯在大是大非上不會坑害自己，但在一些事情上，例如關於能不能吃甜食之類的，那是信不過的。

查爾斯的知識面對於赫敏來說過於詭異了，總有辦法用些小把戲讓人措手不及。

查爾斯聳了聳肩，發出一聲輕笑，搖着頭說：“你什麼時候產生了我的名頭下有很多財產的錯覺。”

他爲了避免來自妖精和伏地魔的麻煩，現在名頭下連魔杖都沒有，從手續上挑不出半點毛病。

他繼續對赫敏說：“這是一份霍格沃茨學生俱樂部的申請書，我認爲很適合你。”

赫敏的疑惑稍減，但謹慎未消。

財產轉讓的離譜猜想可以先放一邊，她坐直了身體，雙手規整地交迭放在膝蓋上，擺出仔細傾聽和交談的姿態，皺着眉頭問：“是什麼俱樂部？”

霍格沃茨裡的俱樂部五花八門，且不說查爾斯所在的油畫協會，還有高布石俱樂部、魔咒俱樂部等組織，但她總覺得這些俱樂部要麼過於休閒，要麼與她追求嚴謹學術和實際效益的性子不太合拍。

“S.P.E.W.”查爾斯清晰地吐出四個字母。

這個縮寫像一道閃電擊中了赫敏。

她幾乎從椅子上彈起來，心臟猛地加速跳動，臉上瞬間綻放出難以置信又充滿期待的光彩。

S.P.E.W.——家養小精靈權益促進會（Society for the Promotion of Elfish Welfare）！

這是她一直心心念念、卻因人數不足而未能正式註冊的組織，就像羅恩的八角籠一樣，處於非法狀態。

赫敏一直打算拉攏查爾斯參加，但一開始就碰了釘子，後來又發現他和多比搞的那套和自己想的不一樣，所以就暫時把這件事情緩一緩，好好研究。

激動之下，赫敏立刻拿起那張羊皮紙，羊皮紙很新，墨水帶着防蛀蟲藥物的芬芳。

她用魔杖尖端謹慎地輕點紙面，確認沒有附着任何惡作劇咒語後，才逐字逐句地細讀下去。

她的眉頭隨着閱讀的深入，時而因期待而舒展，時而因困惑而緊蹙。

然而，不到兩分鐘，她臉上的興奮就像被冷水澆滅的火焰一樣消失了，取而代之的是一種古怪而失望的表情。

赫敏擡起頭，困惑地看向查爾斯，嘴角委屈地向下撇着。

“這是什麼？”她揚了揚手中的羊皮紙，聲音裡帶着被戲弄後的不滿。

文件頂端的標題清晰無誤地寫着：學術進步與提升研討會（Scholastic Progress & Enrichment Workshop）。

雖然這個組織的縮寫也是S.P.E.W.，但這和她期待的簡直是南轅北轍。

“學術進步與提升研討會。”查爾斯一本正經地重複了一遍，語氣平穩無波，“縮寫碰巧也是S.P.E.W.。”

“它的目的，正如我前些天跟你提過的，是組織一個輔導班，幫助有需要的學生在O.W.L.s和N.E.W.T.s考試，甚至月考中取得更好的成績。”

赫敏又飛快地瀏覽了一遍文件內容，確認無誤後，鬱悶地看了查爾斯一眼，那眼神分明在說：你在耍我。

她放下羊皮紙，深深嘆了口氣，肩膀垮了下來，感到一陣疲憊。

如果換個人，早就一魔杖砸過去了。

“爲什麼是我？”她問道，聲音裡帶着一絲不易察覺的成就感，“學校裡能勝任這項工作的人很多吧？”

她對自己的學習能力有信心，但那份信心更多是針對同年級或更低年級的學生。

面對需要輔導N.E.W.T.s級別課程的高年級學生，她不免有些底氣不足。

更重要的是，一旦簽下這個名字，她就不再是普通的參與者，而是發起人和主要負責人，這意味着巨大的責任和壓力，與她之前單純鑽研學問的狀態完全不同。

“因爲我們信得過你。”查爾斯的回答簡單直接。

在赫敏探究的目光下，他又補充道：“這個‘我們’，除了我，還包括鄧布利多教授和麥格教授，他們都認爲你是最合適的人選。”

他停頓了一下，臉上露出一個神秘的微笑，說道：“而且，這對你自身也大有裨益。”

“當你試圖將知識清晰地講解給他人時，會經歷一次深刻的知識重構。”

“你不再僅僅是回憶零散的要點，而是必須理清邏輯、建立框架、預判疑問——這個過程會迫使你發現那些自己原本模糊或一知半解的地方。”

“就像試圖向別人講解一道魔咒題，你突然發現某個步驟自己只是機械記憶，卻說不清背後的原理，於是不得不回頭鑽研，直到真正通透。”

“教學相長，正是因爲教是最好的學。”

“它把你從被動的接收者，轉變爲主動的梳理者和輸出者，讓知識在闡釋中真正內化，從記住了昇華爲掌握了。”

赫敏對查爾斯一套一套的大道理有些沒轍，聽完之後仔細想想，覺得很有道理的樣子。

“那好吧。”赫敏最後答應下來。