“哇~”孩子們的注意力當即又被書中的風箏所吸引，正面反面翻來覆去看著。

　　小六好奇，忍不住伸手摸摸風箏的翅膀，小六的動作很輕，小八就也照做。

　　但小八的動作沒有遮攔，下手重了些。

　　“哎呀！”小八一不小心戳破了。

　　“小八！”小五有些生氣。

　　小八歉意撓了撓頭。

　　“小心些就好了，沒事。”穗穗寬慰。

　　小八朝穗穗笑笑。

　　另一頭是齊格，桃桃，阿四和小七，阿四拿著風箏，幾個孩子圍上來看，阿四比劃道，“這種形狀翅膀的風箏飛得高，因為可以借的風力最多，日後我們要挑選，就要挑選這種風箏。”

　　小七和桃桃連忙點頭，就連齊格都在一旁認真聽著。

　　阿四書讀得多，說得話也讓人信服。

　　齊格竟然也能同他玩到一處去。

　　聽完風箏的由來，在團隊的分享討論上，孩子們逐一表達自己的觀點。

　　小八說的是，風箏上如果可以樂器，可不可以放包子，在空中轉了一圈的包子，不知道是不是會更好吃一些。

　　孩子們哄笑成一團。

　　小五和齊格兩人呲牙咧嘴得要比試誰放風箏厲害。

　　小六好奇，為什麽風箏是在春天放，而不是在夏天，秋天，和冬天。

　　小七的注意力卻在風箏的尾巴上，問風箏可以有很長很長的尾巴嗎？

　　等到穗穗時，穗穗很少感歎，“總有打不完的仗！”

　　沈悅忽然意識到，穗穗是自幼耳濡目染，雖然她的志向是想當女將軍，但是並不意味著，喜歡打仗，也因為打仗，所以更多的是會和父親分離。

　　桃桃便跟著感歎，“沒有戰爭就好了，舅舅就可以天天在府中陪我們了。”

　　童言無忌，但說的，往往都在理。

　　沈悅嘴角微微勾了勾。

　　阿四眸間卻微微滯住，許久才回神過來。

　　……

　　稍後，是寶貝們的自由工作時間。

　　小七率先發現了新到的繪本。

　　這一套繪本是介紹的西秦各處的風土人情。寶貝們還小，沒有去過西秦許多地方，所以馮亭這一套繪本是以生氣熊為主角，參考書籍記載，畫了西秦國中最負盛名的二十余的地方。每處地方只有薄薄的一本不足十頁的繪本冊子，但孩子們看得很有興趣，雖然是自由工作時間，卻都圍在閱讀區這處。

　　有的是一人看一本，有的是兩人看一本。有坐著看的，有趴著看的，還有一面看，一面認真討論的。

　　大部分孩子都圍在蔥青跟前，聽蔥青給大家講繪本。

　　沈悅和少艾也都遠遠聽著。

　　幼兒園的孩子會慢慢多起來，很有可能會分班。眼下，幼兒園中除了缺助教之外，很可能最缺的是主教老師。

　　主教老師要求細致，周全，也要求能夠時刻站在孩子的立場上，引導他們解決問題。

　　蔥青的性子偏沉穩些，少艾的性子偏活波，做主教老師，還是要求細致周全些，去栩城的一路，沈悅不在時候，都是蔥青在帶著孩子們做日常安排，蔥青是具備做主教老師的潛質的，但需要系統得補充理論知識。

　　蔥青和少艾在幼兒園中一直跟著沈悅每日畢園前，她也會同蔥青和少艾複盤今日幼兒園中孩子們的情緒，表現，還有幼兒園中的大小事宜，都是為了更好得幫助蔥青和少艾能夠盡快獨當一面。

　　……

　　間點後的戶外活動時間，孩子們抽空去看了前幾日裡種的小樹苗。

　　但小樹苗又不像豆芽，一日一個模樣，小樹苗長不了那麽快，孩子們有些失望，但是能每天看到自己親手種的樹苗，又很開心。

　　桃桃想舅舅了，牽著沈悅的手，讓沈悅帶她去看兔子清之。

　　小六也一道去。

　　沈悅同桃桃和小六蹲在兔子窩前，看著都要滿滿一窩的小兔子，心中隻覺安穩和寧靜，仿佛時間都過得很慢。

　　“阿悅，你想舅舅嗎？”桃桃一面玩著一側柵欄的小門，一面問。

　　沈悅微微頓了頓，修長的羽睫輕輕顫了顫，低聲道，“嗯。”

　　她也很想他。所以，要讓自己更忙起來。

　　但是，還是會在某個時候，忽然間闖入腦海。

　　“呀，兔子清之！別跑。”桃桃一不小心將兔子清之從柵欄裡放了出來，桃桃趕緊去攆。

　　就在苑中，沒有旁的危險，沈悅沒有去攆，只是遠遠看著桃桃。

　　一側，小六伸手牽她。

　　沈悅低頭看向小六，小六有一雙會說話的眼睛，眼睛裡有冬日暖陽，亦有夜空星辰，讓人心中都似要慢慢融化，沈悅半蹲下，溫柔問道，“小六，你想六叔了嗎？”

　　小六點頭。

　　沈悅正欲開口，小六卻自然應道，“我想……”

　　沈悅愣住。

　　第159章 循序漸進

　　沈悅記得樓清運說起過， 小六可能會要三四個月才能開口，可能三四個月也無法開口，還與可能， 隨時都有可能開口。

　　如果小六忽然開口， 一定不要很驚訝， 很驚喜， 這樣的驚訝和驚喜甚至會驚嚇到她。

　　讓她忽得退回去，不習慣再看口。

　　若是忽然聽到小六說話， 就順其自然，循序漸進， 看看能否自然而然得引導她再說話，因為很有可能這樣的說話，她自己都未察覺。

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