就連蔥青和少艾也都聽進去了。

　　沈悅環臂，也認真聽著，總覺得樓清的教學方式很針對低齡的幼童，而且，不像是第一次同孩子們上這樣的課，似信手拈來，又很懂和孩子的互動。而且，講到一定程度，就會提問的方式回顧之前的，不會一直照本宣科，而且，還蘊含了猜猜看的遊戲環節，將疾病防治和遊戲結合起來，孩子們聽得很開心，也學得很開心。

　　其實幼兒園也安排了先生的課程，這學期大約從第二周左右會開始，但這些先生大都中規中矩，傳授知識可以，但對低齡的孩子來說，些許枯燥了些，反倒不如樓清運的教學有趣。

　　分享環節很快結束，進入提問環節的時候，孩子們也很踴躍。

　　沈悅看了看時辰，超時有些時候了，但孩子們開心，也在興趣上，沈悅沒有打斷。

　　整個分享環節下來，都差不多快到了間點環節。

　　蔥青詢問她的意味，“沈姑娘，是先自由工作一會兒，然後間點，壓縮剩下戶外活動的時間，還是直接上間點，稍後戶外活動，暫時取消自由工作環節。”

　　沈悅應道，“直接上間點，然後戶外活動吧。”

　　蔥青和少艾應好，然後去準備。

　　團隊分享結束，孩子們很喜歡樓清運，還圍著樓清運問問題，小六也在其中，特別是看著其他孩子都能清楚流暢表達的時候，樓清運觀察到小六幾次都想要開口，然後卡住。

　　樓清運一面看著她，一年溫和鼓勵，“小六，放輕松，如果嘗試說話很難，還是可以用手語說話，但是用手語的時候，盡量舌尖的動作可以跟上。”

　　來了幼兒園，這裡的氛圍自然而然讓他跟著喚小六。

　　就像小六在幼兒園的氛圍，自然而然想要和旁的孩子一樣說話。

　　小六用盡量慢的手語在表達，因為要配合還不怎麽適應的口型，樓清運忽然猜想，除了他早前想的問題之外，小六的症結還很有可能出在，錯過了說話的黃金時間，但又沒有人系統得教過每個字的發音，口腔用力，所以，小六自己的摸索會很吃力。

　　樓清運這樣想後，仿佛很多問題都迎刃而解。

　　他也忽然想，如果剛才的猜想是正確的，那在恢復期的時候，可以針對性的對發音做持續性的訓練，幫助小六盡快開口。

　　但這些都是他的猜測，他還需要一直兩日持續的場景驗證。

　　每個孩子的情況不同，恢復和治療的方式也都是在摸索中進行，所以，找錯很正常，巧合觸發了契機也很正常，在臨窗來說，都是必經之路。

　　樓清運隻覺今日的收獲很大。

　　用完間點，孩子們將位置收拾乾淨後，帶上汗巾，拎好各自的水壺，跟著蔥青和少艾依次往樹洞區去。

　　樹洞區不小。

　　樹洞區內的通道錯綜複雜，但是有很大的鏤空，可以觀察到孩子們的情況。

　　樹洞區內不少地方都需要跪爬，有的區域需要伏地，這些都可以鍛煉孩子們全身的協調能力，和感官能力。

　　每一項戶外活動的設施和場地，除了童趣，都有對應的大運動能力發展。

　　小五和小八，因為很靈活，所以在樹洞區遊刃有余。

　　但若是像齊格，就未必在樹洞區施展得開。

　　很快，孩子們嬉鬧後，出汗，喝水，換汗巾，在臨近晌午前，又換了衣裳才去吃飯。

　　這一回是樓清運帶著孩子們散步，在散步的時候，會同時教孩子們怎麽稍適增加手臂和腰腹的運動，又比如敲打膽經等等。

　　今日的值日生是穗穗。

　　午睡前，穗穗細心得拉上了窗簾，也幫忙替年紀小一些的桃桃和小八鋪被子。小五和小八是入睡最快的兩個。

　　穗穗和小七，小六正常。

　　桃桃照舊是午睡困難戶，沈悅講了很久的睡前故事，等桃桃睡下，才和蔥青換班，抽空去休息室午休打盹兒。照顧孩子一天，精力不見得日日都夠用。趁著孩子們午休的時間，沈悅也趴了些時候。幼兒園也迎來了它一日中短暫安靜的時候……

　　約莫一個時辰左右，孩子們的午休結束。

　　寶貝們陸續穿衣起床。

　　有醒得快的寶貝，已經開始嘰嘰喳喳相互說著話；有半夢半醒的寶貝，則是呆呆坐在被子裡兩眼無神，還未徹底從午睡中醒來；還有沒睡夠的，乾脆賴床不想起來。

　　孩子會突然有午睡不夠的時候。

　　蔥青問沈悅的意思，沈悅是說，不必特意讓孩子起來。

　　於是沈悅，蔥青和少艾三人分工照顧著，孩子們有的用間點，有的中午吃得很飽還不餓，不需要補充。等間點環節結束，除了今日出奇困，還在睡覺的阿四，旁的孩子一起開始了下午的主題課程——植樹。

　　二月初春，萬物複蘇，正是植樹的好時節。

　　所以本周幼兒園的課外活動，就是植樹。

　　沈悅說完，小五，小七，桃桃和穗穗幾個近乎歡呼起來，他們幾人是參加過課外活動的，遊山師傅做寶寶鴨子，去集市吃臘八食物，買年貨等等，每一項都是孩子們喜歡的。

　　而且，課外活動會穿統一的校服，不僅是他們，連阿悅，蔥青和少艾三人都會一起，所以，課外活動在寶貝們心中都是很有趣，且有參與感的。

　　但小六和小八兩人明顯沒有經歷過，但是看小五幾人興高采烈的模樣，便也跟著一臉期盼。

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