穗穗則是一面喝著粥，一面好奇聽大家說著什麽，自己沒有出聲。

　　總歸，因為齊格請假的事，一時在寶貝們這裡引起了熱議，蔥青和少艾都看向沈悅，最怕孩子們相繼起了不想來幼兒園的心思。

　　這也是頭一次幼兒園有孩子缺席的情況。

　　蔥青和少艾不知道該怎麽平複孩子們當下的心緒。

　　沈悅朝餐桌上的孩子們溫和笑了笑，伸手將食指放在唇瓣，做了一個“噓”的姿勢。大家都反應過來，早飯的時候不能說話，便紛紛捂住嘴。

　　沈悅笑道，“大家盡快吃完，我們團隊分享的時候討論。”

　　孩子們陸續點頭。

　　沈悅原本就在彩虹大門處等了些時候，回來得晚，眼下，孩子們其實差不多都進入早餐的尾聲了。蔥青和少艾分別領著孩子們去倒食物殘渣，餐具歸位和清潔桌面和地面，最後洗手去教學區。

　　正好樓清運也來了教室，沈悅去迎，“樓大夫。”

　　樓清運也換了室內鞋，“沒遲吧。”

　　沈悅笑道，“剛剛好。”

　　樓清運早前便來過幼兒園參觀，當下，正好看到孩子們收拾碗筷，擦桌子，有洗手，還有速度快的，已經在教學區落座了。

　　小六原本在洗手，看到樓清運來，好奇眨了眨眼睛。

　　“樓大夫，這邊。”沈悅領了樓清運來到教學區。

　　教學區已經坐了急性子的小五，還有小八。

　　兩人都好奇得打量著樓清運。

　　正好人孩子們還沒到齊，離正式開始上課還有段時候，小五和小八聽沈悅同樓清運道，“剛才早餐時間有個小插曲，開始之前，可能會有一個簡短的討論環節，等要這個討論環節結束，才開始上課。”

　　樓清運應好。

　　“我去那邊看看，樓大夫先休息。”沈悅見蔥青一人有些照看不過來。

　　樓清運點頭。

　　等沈悅離開，小六也洗了手上前，見了樓清運在，好奇眨了眨眼睛。

　　—— 樓大夫，您怎麽在？

　　沈悅用手語比劃。

　　樓清運半蹲下，一面用手語比劃回答著，一面同時看著她，溫和道，“沈悅邀請我，今日來幼兒園給大家授課，說春日疾病的預防，所以我來了這裡。”

　　樓清運說得很慢，方便小六聽清的同時，也能看清他的口型，如何開口，如何發音，以及，面部的表情和手上動作的配合。

　　“樓大夫您也會手語嗎？”小五好奇心重，剛才又聽沈悅喚樓清運樓大夫。

　　樓清運正欲開口，小八搶著朝小五道，“五哥哥，樓大夫是替六姐姐看病的大夫，會手語！”

　　“哇~”小五忍不住起哄。

　　在這樣的社交環境裡，樓清運正好可以觀察小六在人群中的反應和下意識的動作，針對性得發現小六的症結，譬如眼下，小六就很積極都回應小五，只是回應的方式是目光正視，微笑，點頭，口型上隱約可以讀出一個短促的“是”字。

　　小五和小八再說了什麽，小六也都認真聽著。

　　小八習慣了和小六的交流，大都是以問話的形式，方便小六回答。但小五卻會問些超出是否的問題，小六會嘗試請樓清運幫忙將手語解釋給小五和小八。

　　在孩子之間這種密切交流和語言衝撞的環境裡，很有利於樓清運對小六問題的觀察，以及對小六恢復情況的判斷。

　　樓清運甚至在想，初期的時候，這樣的觀察頻率，可以保持兩到三日一次為宜。

　　另一處，沈悅也在引導著剩余的孩子盡快往教學區來。

　　“寶貝們，冬春交替，寒暖無常，是寶貝們最容易生病的一段時間。為了保護我們自己的安全，不受疾病的侵襲，我們有邀請到樓大夫同我們講春日疾病的日常防護，大家一定要認真聽哦。”沈悅開場。

　　“好~”孩子們齊聲應她。

　　樓清運忍不住嘴角微微勾了勾，這樣的場景在這裡應當少見，卻很令人感歎。

　　開場之後，樓清運聽著沈悅同孩子們耐性解釋著，“當有小朋友生病，或者家中有事的時候，可能會缺席幼兒園，但這樣的情況不是常態，是很特殊的情況，這種情況被稱之為請假。生病的時候，請的是病假；家中有事的時候，請的是事假。當有這樣特殊情況發生的時候，就需要提前告知阿悅，避免阿悅和蔥青，少艾，還有幼兒園其他寶貝們擔心，大家明白了嗎？”

　　寶貝們陸續點頭。

　　沈悅又道，“所以，請假是允許的，但是要在合理的范圍內，提前告知阿悅，都記住了嗎？”

　　“記住了~”寶貝們紛紛應聲。

　　臨末，桃桃忽然問，“阿悅阿悅，齊格哥哥今日請的是病假，還是事假呢？”

　　沈悅微頓，既而笑道，“齊格既請了病假，又請了事假，阿悅也不清楚具體情況。稍後齊蘊來給大家上課的時候，阿悅會和他單獨確認。那現在，我們請樓大夫開始給我講春日疾病的日常防護，大家要認真聽哦~”

　　寶貝們都跟著點頭。

　　剛才沈悅說話的時候，蔥青已經幫著樓清運將紙頁夾在板夾上。

　　因為是和孩子們溝通，樓清運的紙頁上幾乎沒有文字，大都是很簡單，但是很有趣的話，生動，又一眼能看得出要表達的意思。

　　寓教於樂。

　　孩子們都覺得很是有趣，也聽得很入神。

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