蒲雲杉按著那支機械筆，熟練地拆掉了意識操控模塊：“現在呢？”

　　那孩子根本不知道他在幹什麽，瞪大了眼睛：“什麽現在！蒲雲杉，你是不是真的傻啦？”

　　“這支筆的意識操控模塊，剛剛被我拆掉了。”

　　蒲雲杉坐得筆直，兩隻手疊放在小書桌上，按照導師先生教的，清清楚楚地問：“你還能控制它嗎？”

　　“怎麽不能！”那孩子氣急敗壞，“你等著，我現在就要用機械筆伸長、拐彎，然後在你的書上亂畫！”

　　蒲雲杉抱著自己的寶貝書，挺起小胸膛，靜靜看著他。

　　拿機械筆戳他的孩子緊緊攥著那支筆，憋到額頭冒汗、臉色通紅，頭都開始疼了，也沒能讓筆再動彈一下。

　　幾個常捉弄他的同學，臉上都隱隱顯出驚恐。

　　對這些還不懂得機械構造、以為只要動動念頭機器就能動的小孩子來說，這幾乎是魔法了。

　　“下不為例。”

　　蒲雲杉用機械手拾起意識模塊，遞回去：“下次再敢這樣做，我就要把它拆成零件啦。”

　　“你是怪物！你弄壞了我的機械筆，你是會魔法的怪物！”

　　那孩子又怕又生氣，扯著嗓子喊：“你是小怪物！蒲雲杉，你一定是和你的那個大什麽什麽導師學了魔法，弄壞了我的東西！”

　　他們這下也不敢說蒲雲杉的私人醫生是騙子了。

　　能讓這個小廢物變成小怪物，那個人說不定真知道怎麽讓小機械狗自己變身、怎麽讓機械蜻蜓自己飛，怎麽讓掃地機器人在睡覺的時候工作。

　　蒲雲杉並不介意當一個會魔法的、超級酷的小怪物，但他是小機械師，小機械師要講科學：“我只是拆掉了一個模塊。”

　　蒲雲杉摸了摸貼著胸口的小鑰匙。

　　……而且，導師先生是被他連累的。

　　因為他還是小灰石頭的時候，太虛弱、太不結實，一碰就會碎掉了。

　　所以導師先生帶他回到了過去。

　　二年級的小機械師蒲雲杉，數學每次都是一百分，能算得出這個簡單的數學問題。

　　他不再是小灰石頭、小機械樹，回到了八年前。

　　導師先生也是八年前的導師先生，所以年紀當然也變小了。

　　除了一顆不回去就要碎掉的小灰石頭、一棵歪歪扭扭看不出形狀的髒兮兮小機械樹，大概沒人會想回到過去，重新再上一遍學。

　　上學已經很辛苦了。

　　至少二年級的小機械師蒲雲杉是這麽認為的。

　　一旦上學，他就要聽課、寫作業、不停收拾被其他人故意弄亂的東西，要被機械老鼠沒完沒了地偷走橡皮和鉛筆，還要格外提防機械老鼠不咬自己的書。

　　因為以前有人不準他反抗，不準他拒絕，蒲雲杉其實還要每天留下做值日。

　　蒲雲杉控制不了機器人，所以一直都是自己掃地擦黑板、自己擺桌子，自己搖搖晃晃地去打一盆水，來往地上一點點灑的。

　　蒲雲杉一直以為上學就是這樣，所以也下定決心，不論遇到什麽事，都一定要自己處理。

　　導師先生也一定很辛苦，他是小機械師，可以自己解決遇到的麻煩。

　　“你們欺負我可以，我會和你們講道理，會、會反抗你們的暴力。”

　　蒲雲杉攥了攥拳：“但你們不能說導師先生。”

　　那孩子根本沒心思聽他說什麽，還在用力搖晃自己的機械筆。可不管他怎麽拚命用腦子想，機械筆都紋絲不動。

　　那孩子氣得抓起機械筆就砸他：“你把我的筆弄壞了！”

　　“我沒有，這個還能裝上。”蒲雲杉的機械手有自動護衛模式，不等他反應，已經穩穩抓住了那支機械筆。

　　蒲雲杉找出小螺絲刀：“我自己就可以裝，這個很簡單……”

　　這種反應對氣急敗壞的孩子來說幾乎是嘲諷，那孩子氣得要命，撲上來揪住蒲雲杉的領子，就把他按在了地上。

　　……

　　穆瑜站起身。

　　幾個埋頭苦讀的教授瞬間緊張，齊刷刷抬頭。

　　“宿主！”系統連忙在後台提醒，“我們要試著放手，讓小雲杉樹自己應付一次的。”

　　這也是穿書局圖書館的《教育寶典》裡講的，最優秀的教育小朋友的方法，應當是足量引導、適當放手，讓小朋友自己去應對和解決問題。

　　穆瑜和系統也討論過，認為的確有道理，於是系統就領到了“隨時提醒宿主適當放手”的任務。

　　穆瑜也還記得這件事：“是最優秀的教育方法。”

　　系統其實也急，一邊攔著宿主，一邊忍不住看方框：“對、所以，所以我們——”

　　“有一點遺憾。”穆瑜溫聲向系統道歉，“我們可能做不了最優秀的那一批家長了。”

　　系統怔住。

　　穆瑜收回心神，向幾位教授致歉：“我忽然有急事，需要離開一趟。”

　　教授差一點就喜形於色：“請隨便離開！！！”

　　系統：“。”

　　“沒問題，你盡快去辦事，三天——三天或者一個星期，能辦完嗎？”

　　教授們起碼要用三天時間討論那十頁內容，估計還不能睡覺，才能把所有細節都融會貫通。

　　一群大機械師非常緊張，生怕穆瑜現在來個抽查或者隨堂考試，起身就把人往外送：“慢慢辦，不著急。”

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