按照規定，這種明顯有先天疾病的孩子，是可以不綁定的——可燕隼偏偏情況特殊，燕家出了這麽大的事，如果沒人綁定，就要把他送回親生父母那裡照顧。

　　工作人員之所以知道這回事，是因為燕隼的親生父母昨晚還來問過。

　　那對父母神色不安，聽說很可能要把燕隼領回去，兩個人都支支吾吾，一會兒說家裡太困難，一會兒又說還有個小的要照顧，實在分身乏術。

　　那兩個工作人員還沒忙完這邊，不遠處忽然又吵得厲害，連忙囑咐燕隼在這裡等結果，跑過去勸和。

　　這間先天疾病的孩子專用的檢測室，已經聽過太多的爭吵、發泄和絕望的痛哭。

　　那對夫妻原來從檢測室裡就已經開始吵——即使在監控裡，也能清楚聽見他們爭吵的聲音。

　　先天疾病的孩子可以不綁定，他們是為了領一套房子才選擇來交申請。兩個人爭執了許久，原本已經有了取舍，可真到了這裡，又誰也不想綁定那個患有自閉症的孩子……誰也不想被困在溫室裡。

　　長期使用睡眠艙對身體影響嚴重，之前有過因為滯留時間太長，無法恢復行走能力的案例。

　　“你不管，讓我來管？”丈夫沉聲質問，“我還要掙錢養家，讓我為了一個孩子把身體搞廢掉？”

　　妻子針鋒相對：“我就不掙錢養家？康復治療的錢是你出的？高級培育艙的錢是你出的？”

　　“見鬼的康復治療！”丈夫把單子甩得嘩嘩響，“這些年他的社交分數就沒變過！”

　　那個孩子對父母的爭執無動於衷。

　　中度自閉症的孩子沒有主動接近他人的能力，有重複刻板行為，個別對父母無親近意願，不能完全理解“情感”。

　　那孩子坐在地上玩折紙，被打擾了幾次，撕碎手裡的紙站起來，用力推倒了燕隼。

　　燕隼摔在地上，還執著地把自己手裡那張皺巴巴的糖紙給他看。

　　紙上的字跡是14b素描鉛筆，花滑少年組隊員用來編舞的專用筆，大概是哪個被抓住的小朋友在魂飛魄散之余，哭唧唧吃著糖寫下來這兩個字上交的。

　　那孩子已經九歲，比燕隼高很多，面無表情地低頭。

　　大概是某種特殊頻道的交流，過了半分鍾，那孩子伸手接過燕隼的那張已經快被揉爛的糖紙，皺著眉看了看。

　　由於乾預得早，從小就接受康復治療，那孩子的語言功能並沒受損，也能認得紙上的字。

　　“老師。”那孩子拿著那張破糖紙，看了一眼，念出來，“老師。”

　　燕隼聚精會神地盯著他的口型，學了幾次，都說錯了。

　　這個詞有翹舌音，有複韻母，又是開口音接閉口音，難度遠比其他詞高。

　　燕隼偷偷練了無數遍，就是說不清。

　　那孩子有些不耐煩，用手比劃拚音：“l、ao、lao，shi。”

　　燕隼跟著學，還是錯了。

　　那孩子把糖紙抓成一團，砸在燕隼的身上。

　　那對夫妻暫時吵完了，扯著兒子離開，還在不停地互相指責——他們想要綁定後那套溫室內外同步分配的房子，可誰也不想真做綁定的那個人。

　　綁定的後果是滯留在“溫室”裡，是因為一個孩子，耽誤數年甚至十數年的人生。

　　檢測室安靜下來。

　　“對不起對不起。”工作人員松了口氣，這才發現燕隼坐在地上，連忙跑過去，“沒摔疼吧？”

　　燕隼不抬頭。

　　工作人員把他拉起來，讓他坐到椅子上。

　　師生綁定不同於父母綁定，是雙向選擇。工作人員拿來一張表格，用最簡單好懂的描述，溫聲細語地講得清楚。

　　燕隼抓著鉛筆，筆尖在“接受”的空格，怎麽都落不下去。

　　明明做夢都想學會那個魔法，明明做夢都想回家。

　　燕隼攥著勳章，磕磕巴巴地拚命學。

　　“老、老……”

　　他發著抖，臉上一點血色也沒有了，寶貝似的撿回那個糖紙攥成的小球，抱在懷裡，怎麽學也學不會。

　　怎麽學也學不會。

　　怎麽這麽笨，他學了一千遍。

　　燕隼把那個小紙團塞進嘴裡，他把糖紙咽下去，大口喘著氣哭不出聲，手裡的筆拚命發抖。

　　救他的人要被他困住。

　　有勳章的人是小英雄，要用魔法。

　　最後的魔法。

　　……

　　系統看完了監控，無聲無息地飄回宿主身旁，扒著筆記本翻了翻。

　　系統找到了原本的申請表，一張被宿主不動聲色畫了個方框框、從工作人員的本夾裡偷渡出來仔細折好的打印紙。

　　那上面“不接受”的一項被鉛筆歪歪扭扭打了個勾。

　　小雪團大概是把自己哭化了，眼淚把整張紙都泡得皺巴巴。

　　不及格的小英雄站在那個用來檢測的小房間裡發抖。

　　明明怎麽都學不會“老師”兩個字，但另外的一句話卻又說得清楚，好像偷偷練過很多遍。

　　“家。”

　　“回、回家。”

　　監控裡，燕隼努力張開手臂，攔住那些工作人員：“放他……”

　　“……放他回家。”

　　作者有話說：

　　小英雄的魔法失效了。

　　小英雄被抓回了最喜歡的家。

　　第21章 養一隻萬人嫌崽崽

　　穆瑜在衣櫃前蹲下來。

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