“你從小學到大學都要學數學，你說你真正理解了皮亞諾公理嗎？能夠運用嗎？“
“可能你說這很簡單，就五條，我一看就懂，其實你什麼都沒懂。”
“我們都聽說過我國數學家證明出12=3的故事，可很多不了解數學的人根本不知道，證明的意義是什麼，為什麼要做這樣的證明。大家都知道12=3，這麼簡單，你們怎麼還不懂，還要去證明，其實這就主要是和皮亞諾公理有一定的關係，我們首先要假設自己從來沒有出現在地球上，對地球上所有相關的數學計算方法都不了解。在這個前提下，我們再去理解這件事情。”
“你得到的所有數學知識都是輸灌給你的結果，可以說你不需要思考背後的為什麼。”
“所以越是說簡單聽懂的其實沒有聽懂，因為他根本沒有到這個層次，只是以為自己聽懂了，反而覺得自己沒聽懂的，才有可能真正聽懂，因為他已經觸摸到自己知識的邊界，明白它已經超出自己的的知識邊界，這就是學術里無知者無畏。”
“你們要研究這個課題，需要像理解數學那樣，從生物學的皮諾亞公理開始，理解整個現代生物學的基礎框架，否則只是在一些經過幾次轉換的簡單知識里打轉轉。”
“這個課題必須擴大，要做的東西很多，比如童永謙母親的患病X染色體究竟是不是來自他外公，這個題目足夠新開一個課題，完全能夠產出幾篇論文。”
“現在所用的檢測方法是常規背景下的標準，沒有考慮到罕見的Y染色體與X染色體基因重組現象，如果將這種罕見的返祖現象納入到裏面，這個X染色體一部分基因來自Y染色體，你說這個標準適用嗎？”
“這個邏輯關係看起來簡單，但是要理解並運用其實很難。”
“為什麼？”
“因為境界不一樣。比如我問你，速度的定義是什麼？你懂速度嗎？”宋子墨看着大家。
“距離除以時間？”
“位移和時間之比？”
“這不很簡單嗎？小學初中高中都有，宋老師你這是故弄玄虛。”剛剛那個說聽懂的研究生笑着說，因為他覺得什麼都聽懂了。
“速度是位移對時間的一階導數。”
宋子墨給出速度的定義，
“這樣能聽懂嗎？”
“你說聽懂，只是在很低層次的直觀感覺，就像蘋果從樹上掉下來，你肯定能懂，你懂是因為你只考慮這個自然現象，見多不怪，有人說沒看懂，他考慮的是自由落體等等深層次的物理規律，甚至更多。”
楊平偷偷坐在旁邊聽大家討論，大家發現楊平也在，這個研究生立即找楊平投訴宋子墨，讓他主持公道。
“教授，宋博士這不是故弄玄虛嘛，一個簡單問題說這麼一大堆，剛剛那個問題不就是標準可能出問題了，標準是相對的，是不是。”
“標準沒有出問題，也不是談標準的相對性。”宋子墨說。
楊平想了想說：“現在問你，你學過這麼多物理知識，我問你一個簡單的問題，中學關於運動學的物理題目：牛頓第一定律說物體在不受力的情況下，保持勻速直線運動或者靜止，沒有問題吧？”
“牛頓第一定律肯定沒問題。”
“運動是相對的，參照不同，運動狀態不同沒問題吧？”
“沒問題，初中高中都學過。”
“簡單吧？”
“簡單！”
''那我再問你：一個不受力的物體，它是靜止的，既然運動和靜止是相對的，那它相對於誰是靜止的？”
“這個，相對於地面，我們經常用地面做參照。”
“很好，這個物理相對於地面是靜止的，我現在將參照換為一個正在做勻加速直線的物體，那麼，剛剛這個靜止的物體相對於這個新的參照系是運動的還是靜止的？”
“運動？”研究生想了想說。
“具體是什麼運動？”
“勻加速直線運動。”
“很好，物理學得很好。”
“那麼現在這個物體在新的參照系下是勻加速直線運動，但是我問你，它有沒有受力？“
“剛才不是說這個物體不受力嗎？”
“是呀，既然是不受力，怎麼做勻加速直線運動呢？不是應該靜止或者勻速直線運動嗎？”
研究生撓頭，一時回答不上來。
“問題出在哪裏呢？好像推理沒有任何錯誤和漏洞，牛頓第一定律具備普遍性，適用於宇宙中所有物體，而運動的相對性也具備普遍性，適用於宇宙中的所有物體，那問題出在哪裏呢？”
是呀，不會陷入了詭辯吧？
問題出在哪裏呢？
“這是詭辯！”研究生回答不上來，只好說。
“你讀高中時做那麼多題目有沒有想過這個問題？”
“所以，當你覺得簡單的時候，是因為你的知識還不夠觸及這個問題。”
